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高考作文有套路,想不得高分都难!

时间:2018-05-30 18:06 点击:
高考 高考 写作文之前审好题并且紧扣命题意图,这是考场作文的最基本要求,也是决胜作文的法宝。写作时开辟独特新颖的角度,需要善于透过纷繁复杂的社会表象,用

高考作文有套路,想不得高分都难!

高考

写作文之前审好题并且紧扣命题意图,这是考场作文的最基本要求,也是决胜作文的法宝。写作时开辟独特新颖的角度,需要善于透过纷繁复杂的社会表象,用自己独特的眼光去认识大千世界,对事物作出极富个性的解读。具体要怎么做?这招帮你高考作文增加文采!

底蕴成句

第一种情况:引用古诗文

分为三个层次:

第一个层次是直接引用

如:我喜欢“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句。

这种直白让人感觉幼稚。

第二个层次是名句后面有一定阐述

表达式为:名言+意境。如:①生命就是“感时花溅泪,恨别鸟惊心的无奈与感伤。②生命就是衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴的不懈追求。该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知,但个人的感悟只要在合理的范围,往往更能出新意。

有时表达为:名言+品德。如:生命就是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。

有时表达为:名言+其它。如:①幸福是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣,村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的,名言后面表述的内容有时是无法确定的,根据文章需要和作者悟性,变化无穷。

因此本层次的准确表达式为:名言+解说(或阐述)。

第三个层次是将诗句割裂

分开引用,或截取两句诗的部分组合在一句里。如:

①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”

②寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。

③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。

④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。

前二句是剪裁两句古诗组合成一句,后二句是一句古诗割裂后组合成一句。

这一层次已经是比较灵活地运用了。

第四个层次是化用古诗文名句

比如:

①美就是那直上青天的一行白鹭。

②美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。

③美就是那化作春泥更护花的点点落红。

感觉古诗里的动植物带着古典的美,又复活在大自然中,装点今天的生活。

第二种情况:

用著名历史或文学人物的事迹或细节组句

表达为:名人+名事。分为两个层次:

第一个层次是直接叙写

如:“项羽兵败乌江,令英雄扼腕。”、“屈原汨罗投江,让忠臣垂泪。”

第二个层次是诗意地展示

如:①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”

语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象,那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道,压迫读者的心灵,让人思索命运的真谛。

第三种情况:

历史人物与相关诗句的组合

分为两个层次:

第一个层次是直接引用

表达为:名人+名言+意境。如:

①美就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照,清泉石上流”的清幽与恬淡。

前两句是名人名言名德,后一句是名人名言意境。

第二个层次是化用

表达为:名人+名言化用。如:

①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。

化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。


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