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小学生的作文能力应该如何培养?高途课堂专业解读

时间:2018-12-02 05:43 点击:
小学生的作文能力应该如何培养?高途课堂专业解读

近年来,随着大语文概念的提出,语文综合能力的培养,成为学习的一个重点。语文综合素养体现出语文学习工具性和人文性的统一,包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等多项能力。专注K12在线教育的高途课堂,其小学部负责人表示:与其他学科相比,语文的学习更强调积累,其中写作能力就需要从小学阶段开始培养。

小学生的作文能力应该如何培养?高途课堂专业解读

为什么写作能力要从小学阶段开始培养?高途课堂小学部负责人认为主要有以下几点原因。

写作能力贯穿语文学习的各个阶段

首先从考试的角度来说,作文的分值在不同的语文学习阶段都占有重要比重,其中小学考试中作文的分值为30分,中考的作文分值为50分,高考中作文的分值为60分;由此可见,作文的学习是贯穿整个语文学习阶段的一项重点内容。高途课堂小学部负责人表示,作文学习的重要性不仅体现在考试中的分值分配上,还体现在语文综合能力的培养上。语文写作能力具有很强的实用性,能够更好、更准确的进行信息的有效表达,其中就包括了言语表达能力。

小学是写作能力培养的基础阶段

语文的学习强调积累的过程,作文学习是语文综合能力的一种体现,包括素材的积累、写作手法的掌握、语言的锤炼等内容;而这些写作能力的养成不是一蹴而就的,需要一个不断积累的过程。“在小学阶段,学生从最初的看图写话,到对一件事情的简短叙述,再到通过文章准确地进行内心情感的表达,学生都会经历这样一个逐步提升的阶段。”高途课堂小学部负责人说,“小学阶段是为作文学习打基础的时期,如果这一阶段的基础没有打好,不仅影响写作水平的提高,更重要的是由此产生的对作文的恐惧和排斥等消极心理。”

小学生在写作中经常遇到哪些问题,如何应对这些问题?

根据学生作文学习情况,高途课堂总结出了一些小学生写作文中经常遇到的问题,并给出了针对相关问题的应对策略。

问题一,出现对写作文的排斥、恐惧心理。

小学生对写作文产生排斥的心理,不愿意写作文,是作文学习中容易遇到的问题。高途课堂小学部负责人建议,克服这种对作文的排斥心理,需要一个逐步引导的过程。首先要让孩子掌握作文的基础知识和写作方法,懂得作文的文字表达方式后就容易激发写作的兴趣,同时减少排斥的心理;其次要让孩子将写作文变成一种学习习惯,对孩子作文上取得的进步及时进行鼓励,树立起写作的自信。

问题二,写作文时没有思路,主题不突出。

在高途课堂小学部负责人看来,出现这类问题的原因主要有两个方面,一方面是学生素材积累较少,需要在平时的学习中要加强素材的积累,比如在小学阶段记叙文是一种常用的文体,文内需要用到事件类的素材,具体可以通过日记的方式来记录生活中的事情,作为写作素材的积累,同时增加作文的真情实感。

另一方面是学生缺少写作思维的训练,写作文的逻辑不正确。有些学生在写作文时,缺少对整篇文章的构思,下笔时按照自己零碎的想法排列,,因此就容易出现写作思路混乱,作文主题不明确等问题。高途课堂小学部负责人建议,要养成在写作文前先列出作文大纲,搭建思维框架的习惯,在明确文章主题的情况下,列出文章的开头、结尾以及中间部分的主要框架。

问题三,字数写得多,但内容空洞。

有些学生在写作文时出现这样的问题,写作文时不缺少素材,作文字数上写得很多,但写得内容不够精彩,例如,记叙文内容空洞如同流水账。高途课堂小学部负责人表示,学生出现这类问题,主要是在作文中缺少写作手法的运用。比如在记叙文的中,常用的写作手法有开门见山、反衬、景物衬托、欲扬先抑、排比等。

在掌握写作手法的同时还要加强语言的锤炼。高途课堂小学部负责人认为,一篇文章中语言的运用,往往能够体现出写作的水平,而提高语言水平要注重平时的练习和积累。对于小学生来说,不一定每次都要写一篇完整的文章,可以对某一个片段进行训练,比如写秋景时可以运用比喻、拟人等多种手法来表现树叶的状态。

问题四,积累的素材多,但不会运用。

写作文离不开素材的积累,高途课堂小学部负责人表示,有些学生反映说平时比较注重素材的积累,摘抄了很多优秀文章的段落,也积累了很多名人名言等内容,但到了自己写作文时却不知道如何运用。在高途课堂小学部负责人看来,作文的学习不像数学那样,给出一个公式就可以套用,作文水平的提高需要用心体会。对于积累的素材,家长要引导孩子自己进行思考,写出自己的感悟,并考虑素材可以运用到什么场景和主题中;对于摘抄的文章段落,可以引导孩子先对段落进行赏析,分析这些段落好在了哪里,运用了什么手法等。


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